Så, vad är det vi gjort då?
Till att börja med kan det vara värt att nämna förutsättningarna. I huvudsak har arbetet skett inom ramen för en grupp jag haft under hela året i Individuellt Val, Ensemble. Det har alltså handlat om gymnasieelever, år 2 och 3 som läst två kurser parallellt. Båda kurserna handlar framförallt om att musicera tillsammans, i grupp samt om kommunikation och samarbete. Dvs en ypperlig arena för att förstärka och understödja undervisningsmomenten med olika digitala verktyg och sociala medier.
Vid det första lektionstillfället i augusti började jag därför med att kolla av vilka förkunskaper och preferenser gruppen hade beträffande användande av digitala verktyg och sociala medier. Döm om min förvåning när det visade sig att eleverna i princip inte hade några förkunskaper inom området förutom Facebook och heller aldrig fått möjlighet att inom skolans ramar lära sig använda exempelvis bloggverktyg eller wikis. Men samtliga använde i alla fall Facebook och därmed kunde vi upprätta en kommunikationsplattform som har varit värdefull och fyllt en viktig funktion hela läsåret.
Medan vi sparkade igång terminens arbete brottades jag med dilemmat vilket verktyg som kunde vara bäst lämpat för ett genreprojekt. Skulle vi satsa på något av bloggverktygen där jag redan hade viss administrativ vana, eller en Wiki istället? När det gällde wikis så hade jag ingen som helst erfarenhet men var nyfiken på dess möjligheter. Efter en kort presentation enades vi om att testa att göra en wiki med Wikispaces och det var dessutom ett gyllene tillfälle att beröra upphovsrätt och Creative Commons. Flera flugor i samma smäll, så att säga!
Wikin kom förövrigt återigen till användning när vårterminen och arbetet inför en konsert i slutet av mars kom igång.
Höstterminen avslutades med ett 15 låtar långt julmedley på initiativ av eleverna. En process som definitivt hade varit effektivare om vi hade haft tillgång exempelvis till en Smartboard eller motsvarande.
För att dokumentera resultatet och samtidigt underlätta den formativa bedömningen passade jag på att introducera SoundCloud. Halvvägs in i läsåret hade jag förvisso bara hunnit få med en bråkdel av alla digitala verktyg och infallsvinklar jag tänkt, men vi hade i alla fall lagt en bra grund för HUR man kan använda några av alla verktyg som ett stöd i det ordinarie lärandet.
Under vårterminen jobbade vi som sagt bl.a med en konsert och avslutade med ett projekt där valet föll på Bambuser för dokumentation och bedömning där vi gemensamt fick möjlighet att titta på respektive framträdande. Efter genomgången formativ bedömning raderades respektive videoklipp på begäran av eleverna då klippen tjänat sitt syfte.
Som sagt, tanken var initialt att hinna göra så mycket mer under läsåret som gått. Inget av det jag beskriver ovan är särskilt märkvärdigt och det är heller inte poängen. Vad som däremot är poängen och som slår mig när jag sammanfattar året är att det inte har varit verktygen i sig som varit syftet, utan hur varje enskilt verktyg i sig fått en praktisk funktion i den pågående processen. Eleverna har fått en skaplig inblick i och kunskap om hur några digitala verktyg funkar, vilket de förhoppningsvis kommer få nytta av framöver. Ett år senare har vi i alla fall kommit en liten bit längre.
Jag har sagt det tidigare och är benägen att avslutningsvis dra samma slutsats ännu en gång:
Det viktiga är inte vilket digitalt verktyg du väljer att använda, utan HUR du använder det.
