Musiklärare behöver förutsättningar

Ett rum, utformat och utrustat för ämnet. Gruppstorlek anpassad utifrån arbetsmiljö och didaktik. Jobbar man som lärare kan man ju tycka att det handlar om självklarheter!
Men, inte om du är musiklärare.

Under hösten som gått har frågor som rör musiklärarens vardag aktualiserats, inte minst genom Musiklärarnas Riksförenings försorg och deras "Upprop för halvklass i musik" vilket genomfördes i början av oktober och uppmärksammades i en rad mediala sammanhang.

När jag började min musiklärarbana, strax efter mitten av 90-talet upplevde jag att diskussionen om musiklärares arbetsvillkor förekom relativt ofta. I min enfald trodde jag att vi kommit längre när vi nu närmar oss 2012 och det har man naturligtvis också gjort på många skolor runtom i landet. Undantagen är dock besvärande många. Även om musikämnet är ett av grundskolans minsta ämnen förtjänar det knappast den styvmoderliga behandling ämnet emellanåt utsätts för. Det kan mycket väl vara en av många orsaker till att det ibland är svårt att rekrytera utbildade musiklärare. Utan tvekan så är behovet av att diskutera musikundervisningen och dess omständigheter nu större än någonsin, inte minst i ljuset av Lgr11.  

Okunskapen om musikämnet, som Skolinspektionen pekar på i sin rapport, är hos vissa skolledare påfallande stor och de brister vi ser och hör talas om kan i en del fall sannolikt också härledas till attityd. Rektors roll är onekligen viktig, men orsaken till att det kan se så illa ut på många skolor kan kanske inte enbart skyllas på brister i det pedagogiska ledarskapet. Tack och lov finns det goda exempel och vill vi se en förändring tror jag att det kan vara en god idé att vi gemensamt hjälps åt att lyfta dessa.
Läs gärna vidare och begrunda Lisa Backhans utmärkta inlägg "Öppet brev till beslutsfattare om musikundervisning" på SKOLA OCH SAMHÄLLE.

Med en ny läroplan som förtydligar lärandet som ska äga rum i musikklassrummen runt om i landet, är det dags för förändring.

Nyckelordet är: Förutsättningar.

Analoga möten & digitala verktyg II

Det var nog egentligen aldrig frågan OM steget skulle tas, utan NÄR och möjligen HUR. Under våren gjorde jag slag i saken och införskaffade en iPad. Inte p.g.a. ett omåttligt begär att äga en surfplatta utan för att jag såg ett fantastiskt verktyg att använda i min musiklärarvardag. Tanken väcktes redan ett par månader tidigare när en kollega demonstrerade appen, som då hette iReal Book, på sin iPhone. När Apple sedan lanserade iPad2 och med den Garageband som app, ja då föll bitarna plötsligt på plats.
Så, efter att ha brottats med frågan varför jag privat skulle lägga så mycket pengar på en pryl vars främsta syfte var att användas i jobbet, slutade det ändå med att jag gjorde så eftersom jag trodde så starkt på idén.

Efter att ha använt "Paddan" i diverse sammanhang sedan i april/maj i allt från undervisning till att föra mötesanteckningar, som stöd vid förhandling eller för att skriva ner och spela in lektionsidéer o.s.v. så kan jag konstatera att jag är mer än nöjd. Paddan är på många sätt smidigare och mer intuitiv att använda, framförallt i en undervisningssituation, än vad t.o.m. en laptop är och jag kan verkligen förstå varför den fått sådant enormt genomslag inom exempelvis förskolan. Till iPadens fördel har man också ett grymt användarvänligt gränsnitt. Allt är snyggt, genomtänkt och väldigt lättarbetat. Det är i princip bara att ladda hem de specifika appar man är ute efter och tuta och köra.

Nu är ju inte poängen med det här inlägget i huvudsak att höja iPaden till skyarna, utan snarare att tipsa om de digitala verktyg jag kan rekommendera utifrån mina erfarenheter just nu. Utifrån mitt sätt att se på saken är det i stort sett bara Garageband som gör att mitt val föll och faller på iPad, helt enkelt för att Garageband är exklusivt för Apple och att det saknas någon lika enastående motsvarighet till övriga plattformar. Flertalet av de övriga appar på nedanstående lista finns för, eller har någon bra motsvarighet som funkar för den som föredrar Android.

Listan med appar och verktyg som underlättar mitt musiklärarliv just nu 

• iPad 16GB Wi-Fi
• Jabra BT3030: Blåtandsheadset för att slippa sladd mellan iPad och stereo/mixer.
• Garageband: Klicka på länken och se en inspirerande demo.  
  
• iReal b: Ett toppenverktyg om man t.ex. jobbar med improvisation.
• iBooks: Funkar bl.a som PDF-läsare för exemelvis noter, kurplaner etc.  
• Guitar Pro: Notation och tabbar för gitarr.  
• Notes Plus: Perfekt för att kladda ner och spela in lektionsidéer.
• Evernote 
• Dropbox
• Twitter: Ett gigantiskt, utökat lärarrum som alltid finns till hands.  
• Google+: Som lärare kan jag se oerhört mycket som är tilltalande och användbart. 

Utöver ovanstående använder jag självklart YouTube och Spotify fortfarande. Dessutom har jag den senaste tiden nyttjat diverse Google-tjänster i allt större utsträckning, vilket jag lär få anledning att återkomma till i ett inlägg som beskriver de enorma möjligheterna med dessa i lite mer detalj och framförallt, hur jag använder dem.
Avslutningsvis, en liten önskan inför framtiden. I förlängningen skulle det vara rätt häftigt om undervisningsmaterialet vi använder i dag digitaliserades så att man ständigt hade allt sitt referensmaterial uppdaterat och klart via licens, samlat på ett ställe och lätt tillgängligt, i exempelvis en iPad eller motsvarande.

Analoga möten & digitala verktyg

Möten. Allting handlar om möten. Jag tänker ofta att det är en ynnest att jobba som musiklärare och, som min musiklärarvardag ofta ser ut idag, möta elever enskilt i 20-30 minuter. Då gäller det att vara på! Det finns ju dagar när man inte är så alert som man borde, tankarna är någon annanstans. Tillfällen när man känner en stress över att dessa korta möten är så intensiva och kräver odelat fokus på eleven och dennes individuella lärande.

Men allt som oftast ser jag dessa möten som något fantastiskt. Ögonblicken då en elev själv inser att han eller hon lärt sig det där momentet som varit eftersträvansvärt, så länge. Eller tillfället då en elev upptäcker att lärandet ägs av honom eller henne och inte av mig, läraren. Att få se lusten att lära växa och små steg av lärande plötsligt bli enorma språng, det är stort!

Att lära sig spela ett instrument, för att så småningom kunna uttrycka sin kreativitet genom det, är ett hantverk. Det tar sin tid att bemästra, vilket ibland kan komma som en överraskning för den som har uttrycket helt klart för sig men ännu inte färdigheten som krävs för att uttrycka det. -Det är inte något man bara gör, det är en livsstil, som min första gitarrlärare sa apropå att satsa på sitt instrument. I grund och botten är nog instrumentundervisningen ett uppdrag som ändrats väldigt lite genom åren, om man ser till det rent hantverksmässiga?!

Vad som däremot förändrats mycket, bara de senaste åren, är miljön för lärandet. Eller rättare sagt, verktygen vi idag kan ta hjälp av och nyttja i lärandemiljön. När jag var nyutbildad var tillgången och möjligheterna att använda dator i undervisningen väldigt begränsade. Idag är datorn en självklarhet man inte vill vara utan och alltsedan tjänster som exempelvis YouTube och Spotify gjorde intåg i mitt lärarliv skulle jag nog vilja påstå att avståndet mellan mina didaktiska färdigheter och elevens musikaliska värld krympt avsevärt.

Det är fortfarande i det analoga mötet och undervisningen kring själva hantverket de oförglömliga ögonblicken inträffar, men tack vare de digitala verktyg som finns till hands idag är möjligheterna att kittla lusten att lära större än någonsin!

Trots detta känns det som om jag bara skrapat lite på ytan när jag nu börjar skönja potentialen som finns i de sociala medierna och jag lär få anledning att återkomma i detta ämne inom några veckor. Tills dess ska jag titta, lyssna, lära och inspireras av alla duktiga IKT-inriktade pedagoger som sedan länge använder sig av sociala medier i sin undervisning. Tack och lov är ju inte lusten att lära förbehållen enbart våra elever.